THE ARCTIC : Extreme Training

When you decide to make a solo journey overland from Russia to Canada by way of the North Pole, you don’t just get up and go. No, you train, you practice, and – you hope – you prepare for all eventualities.

            That’s what Borge Ousland, a veteran f polar trekking, did before his journey. Knowing that he might unexpectedly break through as he trudged across the frozen Arctic Ocean, he slipped beneath the ice in a fjord not far from his home in Oslo, Norway, wearing skis, so that he could work on escape techniques. Aware that he would have to swim across leads too wide to leap, he donned a dry suit he dubbed “Captain Nemo,” testing its drawstrings inside his house while wearing makeshift skis. Borge was conscious of the strength it takes to haul a heavy sledge across high-Arctic ice and trained five or six times a week for nearly a year, dragging two rubber tires while wearing a 66-pound pack. “It’s the same kind of physical effort, “ he says.

            The trek was Borge’s fourth major solo effort following journeys to both Poles and across Antarctica. “This is my last big solog,” he says. “I’m quite content.” Still, he rules out nothing, “There will be other trek with other people at other places, but it’s far too early to know now.”

SAND DUNES : Flexible Seawalls

First line of defense against rising sea levels and storms, about 280 barrier islands ring the United States coast. The infantry are sand dunes, designed to give way to the sea gradually – unless human disturbance intervenes. Dunes like these on Padre Island and nearby Mustang Island stretch 130 miles along the Texas Gulf Coast. They help block storm surges headed inland toward Corpus Christi and other communities. Once covered with grass, Padre Island dunes were overgrazed by cattle until 30 years ago. Then condominium building began ton Mustang and the north and south ends of Padre Island, a threat that is intensifying today.

In 1982 federal legislation created the Coastal Barrier Resources System, which now covers some 1300 mils of shoreline. While the legislation does not prohibit development on barrier islands, it limits availability of federal flood insurance and other assistance.

On Texas beaches wildlife often needs help. The hawksbill sea turtle shown below was wrapped so tightly in fishing line that its left front flipper had to be amputated. It was treated and released by the University of Texas’ Animal Rehabilitation Keep at Port Aransas on Mustang Island. Four other sea turtle species – rare Kemp’s ridleys, loggerheads, greens, and leatherbacks – may nest on the islands. All are endangered or threatened, so turtle eggs laid on the beaches are collected and incubated at protected sites; the hatchlings are later released.

ANTARTICAL ACCIDENTAL – AN ALL - WHITE PENGUIN

“We thought it was a lump of snow,” recalls Gerald Kooyman, a biologist at Scripps Institution of Oceanography. He and his son, Carsten, were counting chicks, nearly 20000 of them, in an emperor penguin colony near Cape Washington in December 1996. But the lump moved – it was a young penguin. Only its brown eyes were a normal color. (True albinos, which cannot produce any pigment, apepeart to have pink eyes.) With its shimmering coat, how will this penguin fare against predatory leopard seals? “When it’s swimming near ice, it may be camouflaged,” says Kooyman. “But if a seal sees it from above, with contrasting dark water below it, it’s a risk.”

RIGHT WHALES : A STRIKING CASE FOR MORE HELP

Northern right whale populations have yet to recover from four centuries of harpooring. Perhaps 300 exist, swimming from New England waters along the coast to give birth off Georgia and Flordia. There they meet oceangoing vessels – too often with results like this wounded flke. “Since 1970 we have recorded 45 northern right whale deaths, including 16 struck by ships,” says Scott Kraus of the New England Aquarium in Boston.

After six whales died in early 1996, protective measures were increased. The national Marine Fisheries Service now directs all vessels and aircraft to stay 500 yards from this species. Fishermen and many lobstermen must modify gear so that lines break if a whale becomes entangled. The Navy, which has long conducted training exercises from its base at Mayport, Florida, has moved some activities farther offshore, and its ships are avoiding the calving grounds as much as possible.

“But we need to figure out how to keep commercial shipping vessels from hitting whales,” Says Kraus.

ADAM’S SONG

"Adam's Song" is a song by the American rock band Blink-182, released on September 5, 2000 as the third and final single from the group's third studio album, Enema of the State (1999). Primarily composed by bassist Mark Hoppus, the song concerns suicide anddepression. It was inspired by extended periods of touring in support of the band's previous album, Dude Ranch (1997), during a time in which Hoppus was single. Internet rumors suggested the song was inspired by a fan's suicide, or the play Adam's Letter.

Following lighthearted previous singles, "Adam's Song" represented a change of pace for the band, and was regarded as one of their first "mature" songs. It received positive reviews from contemporary music critics, who considered it one of the highlights of Enema of the State. The song peaked at number two on Billboard 's Hot Modern Rock Tracks chart, and also was a top 20 hit in Canada andGermany. The song also created controversy when a survivor of the Columbine High School massacre committed suicide as the song played on repeat.

Bahasa Inggris Bisnis 2

RELATIVE CLAUSE

Relative clause is part of the sentences (clause) which specifies the person or thing that precedes it. The term relative clauses with adjective clause. Mentioned adjective clause because he explains things or people that preceded them. Mentioned relative clause because connect (me-Relate) the thing or person is the phrase on the back.

1.      The fisherman gave us some tunas. He caught a lot of tunas.

      ·         The fisherman who caught a lot of tunas gave us some. (subjek)

      2.      The farmer was away on holiday. I wanted to see him.

      ·         The farmer whom I wanted to see was away on holiday. (objek)

      3.      The woman asked me. Her bike was lost.

      ·         The woman whose bike was lost asked me. (pemilik)

CONDITIONAL  SENTENCES

Conditional Sentences are also known as Conditional Clauses or If Clauses. They are used to express that the action in the main clause (without if) can only take place if a certain condition (in the clause with if) is fulfilled. There are three types of Conditional Sentences.

Types of Conditional Sentences

      1.      Implicative and Predictive

  Example : (5)

•           If I become President, I'll lower taxes.

•           If it rains this afternoon, everybody will stay home.

•           If it rains this afternoon, then yesterday's weather forecast was wrong.

•           If it rains this afternoon, your garden party is doomed.

•           What will you do if he invites you?

      2.  Counterfactual

         Example : (5)

•           If I were king, I could have you thrown in the dungeon.

•           If I won the lottery, I would buy a car.

•           If he said that to me, I would run away.

•           If you had called me, I would have come.
       If you had done your job properly, we wouldn't be in this mess now.

Bahasa Inggris Bisnis 2

   1.    Mention the Kinds of Pronoun ! Make sentences for each kind !

 Generally (but not always) pronouns stand for (pro + noun) or refer to a noun, an individual or individuals or   thing or things (the pronoun's antecedent) whose identity is made clear earlier in the text. For instance, we are bewildered by writers who claim something like

This section will list and briefly describe the several kinds of pronouns.

Personal Pronouns

Personal pronoun describes a particular person or thing or group.personal pronoun describes the person speaking (I, me, we, us), the person spoken to (you), or the person or thing spoken about (he, she, it, they, him, her, them)

Example :

·         We students are demanding that the administration give us two hours for lunch.

·         The administration has managed to put us students in a bad situation.

Demonstrative Pronouns

The family of demonstratives (this/that/these/those/such) can behave either as pronouns or as determiners.

Example :      

·         That is incredible! (referring to something you just saw)

·          He seemed to say whatever came to mind.

Relative Pronouns

The relative pronouns (who/whoever/which/that) relate groups of words to nouns or other pronouns (The student who studies hardest usually does the best.). The word who connects or relates the subject, student, to the verb within the dependent clause (studies). Choosing correctly between which and that and between who and whom leads to what are probably the most Frequently Asked Questions about English grammar
Example :
                  ·         Whoever crosses this line first will win the race.

Indefinite Pronouns

The indefinite pronouns (everybody/anybody/somebody/all/each/every/some/none/one) do not substitute for specific nouns but function themselves as nouns (Everyone is wondering if any is left.)
Example :

      ·         Few will be chosen; fewer will finish.

      ·         Little is expected.

2.  Give the exemples for these 3 types ! There are three basic question types

·         Yes/No: the answer is “yes or no”

Sometimes the only answer that we need is yes or no. Look at these examples:

auxiliary verb	subject	not	main verb		answer: yes or no
Do	you		want	dinner?	Yes, I do.
Can	you		drive?		No, I can’t.
Has	she	not	finished	her work?	Yes, she has.
Did	they		go	home?	No, they didn’t.

·         Question-word: the answer is “information”

Sometimes we want more than yes or no for an answer. When asking for information, we usually place a question-word at the beginning of the sentence. The question-word indicates the information that we want, for example: where (place), when (time), why (reason), who (person). Look at these examples:

question word	auxiliary verb	not	subject	main verb		answer: information
Where	do		you	live?		In Paris.
When	will		we	have	lunch?	At 1pm.
Why	has	n’t	Tara	done	it?	Because she can’t.
Who(m)	did		she	meet?		She met Ram.
Who*	has			run	out?	Ati has run out.
Who**				ran	out?	Ati ran out.

·         Choice: the answer is “in the question”

Sometimes we give our listener a choice. We ask them to choose between two possible answers. So their answer is (usually) already in the question. Look at these examples:

auxiliary verb	subject	main verb		or		answer: in question
Do	you	want	tea	or	coffee?	Coffee, please.
Will	we	meet	John	or	James?	John.

Bahasa Inggris Bisnis 2

      1.       

·        Find the definition of subject, verb, object, and complement (modifier)

·         Make 5 sentences and determine those 4 elements

•              Definition of Subject

The subject of a sentence is the person, place, thing, or idea that is doing or being something. You can find the subject of a sentence if you can find the verb. Ask the question, "Who or what 'verbs' or 'verbed'?" and the answer to that question is the subject. For instance, in the sentence "The computers in the Learning Center must be replaced," the verb is "must be replaced." What must be replaced? The computers. So the subject is "computers." A simple subject is the subject of a sentence stripped of modifiers

• Definition of Verb

verbs are classified in many ways. First, some verbs require an object to complete their meaning: "She gave _____ ?" Gave what? She gave money to the church. These verbs are called transitive. Verbs that are intransitive do not require objects: "The building collapsed." In English, you cannot tell the difference between a transitive and intransitive verb by its form; you have to see how the verb is functioning within the sentence. In fact, a verb can be both transitive and intransitive: "The monster collapsed the building by sitting on it."

• Definition of Object

Object is a word or phrase in a sentence towards which the action of theverbal element is directed.If there are two objects in a sentence, the answer for the question

 WHAT? Is DIRECT OBJECT(DO) and WHOM? Is INDIRECT OBJECT (IDO).

• Definiton of Complement

A complement (notice the spelling of the word) is any word or phrase that completes the sense of a subject, an object, or a verb. As you will see, the terminology describing predicates and complements can overlap and be a bit confusing. Students are probably wise to learn one set of terms, not both.

•  Here, I try to identify 5 sentences, which one is subject, verb, object, complement

Subject	Verb	Object	Complement
The parents	Named	The child	Angeline
The committee	Elected	Krish	Their leader
He	Painted	His house	Yellow
They	Appointed	Him	The captain
This programme	Will keep	The audience	Spell bound

      2.       

·         Find the theory of subject-verb agreement

·         Find 5 examples

•             Subject verb agreement refers to the fact that the subject and verb in a sentence must agree in number. In other words, they both must be singular or they both must be plural. You can’t have a singular subject with a plural verb or vice versa. The tricky part is in knowing the singular and plural forms of subjects and verbs.

•       5 examples

      Here are some examples of subject verb agreement (the subject is bolded and the verb underlined):

·         My dog always growls at the postal carrier.

·         Basketballs roll across the floor.

·         I don’t understand the assignment.

·         These clothes are too small for me.

·         Peter doesn’t like vegetables.

http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/objects.htm

https://www.academia.edu/4757907/English_Sentence_Pattern

http://www.k12reader.com/term/subject-verb-agreement/

http://examples.yourdictionary.com/examples-of-subject-verb-agreement.html

BAB 7 dan BAB 8.

Nama Kelompok :

1.                  Adhilla Al-Ghifari                 ( 10211158 )

2.                  Ayi Rustandi                          ( 17211778 )

3.                  Dedi Pangaribuan                  ( 11211809 )

4.                  Mawahibul Anshori                ( 14211368 )

5.                  Nurindri Octariyani                 ( 15211354 )

6.                  Roro Novita Ratna N              ( 18211757 )

7.                  Widyastuti                              ( 17211391 )

Kelas : 4 EA 20

Kelompok : 4

BAB 7 : Peningkatan Kinerja.

PENGERTIAN PENINGKATAN KINERJA

Pengertian Kinerja - Variabel kinerja secara umum banyak digunakan dalam judul skripsi, dan umumnya digunakan sebagai variabel dependen (terikat). Pengertian kinerja menurut para ahli banyak ditemukan di buku-buku manajemen, ataupun di internet yang jadi jalan alternatif mencari judul skripsi. Berikut beberapa pengertian kinerja menurut beberapa ahli:

Pengertian kinerja menurut Sulistiyani (2003,223), kinerja seseorang merupakan kombinasi dari kemampuan, usaha, dan kesempatan yang dapat dinilai dari hasil kerjanya. Sedangkan menurut Bernardin dan Russel dalam Sulistiyani (2003,223-224) menyatakan bahwa kinerja merupakan catatan outcome yang dihasilkan dari fungsi pegawai tertentu atau kegiatan yang dilakukan selama periode waktu tertentu.

Simamora (1997) mengemukakan bahwa kinerja karyawan adalah tingkatan dimana para karyawan mencapai persyaratan-persyaratan pekerjaan. Sedangkan Suprihanto (dalam Srimulyo,1999 : 33) mengatakan bahwa kinerja atau prestasi kinerja seorang karyawan pada dasarnya adalah hasil kerja seseorang karyawan selama periode tertentu dibandingkan dengan kemungkinan, misalnya standar, target atau sasaran atau kinerja yang telah ditentukan terlebih dahulu dan telah disepakati bersama.

Kinerja mengacu pada prestasi karyawan yang diukur berdasarkan standar atau kriteria yang ditetapkan perusahan. Pengertian kinerja atau prestasi kerja diberi batasan oleh Maier (dalam Moh As’ad, 2003) sebagai kesuksesan seseorang di dalam melaksanakan suatu pekerjaan. Lebih tegas lagi Lawler and Poter menyatakan bahwa kinerja adalah "succesfull role achievement" yang diperoleh seseorang dari perbuatan-perbuatannya (Moh As’ad, 2003).

Kinerja sebagai hasil-hasil fungsi pekerjaan/kegiatan seseorang atau kelompok dalam suatu organisasi yang dipengaruhi oleh berbagai faktor untuk mencapai tujuan organisasi dalam periode waktu tertentu (Tika, 2006).

Menurut Rivai dan Basri (2005) pengertian kinerja adalah kesediaan seseorang atau kelompok orang untuk melakukan sesuatu kegiatan dan menyempurnakannya sesuai dengan tanggung jawab dengan hasil seperti yang diharapkan.

Menurut Bambang Guritno dan Waridin (2005) kinerja merupakan perbandingan hasil kerja yang dicapai oleh karyawan dengan standar yang telah ditentukan. Sedangkan menurut Hakim (2006) mendefinisikan kinerja sebagai hasil kerja yang dicapai oleh individu yang disesuaikan dengan peran atau tugas individu tersebut dalam suatu perusahaan pada suatu periode waktu tertentu, yang dihubungkan dengan suatu ukuran nilai atau standar tertentu dari perusahaan dimana individu tersebut bekerja. Kinerja merupakan perbandingan hasil kerja yang dicapai oleh pegawai dengan standar yang telah ditentukan (Masrukhin dan Waridin, 2004).

PENTINGNYA PENINGKATAN KINERJA PADA ORGANISASI

Sebagai individu maupun sebuah organisasi, untuk mampu bertahan dan berkembang di era persaingan ini perlu menunjukkan kinerja yang meningkat. Sebagai seorang individu, modal dasar untuk mampu menunjukkan kinerja adalah penguasaan keahlian (kompetensi) yang mencakup: kompetensi secara teknikal yaitu penguasaan atas bidang keilmuan tertentu seperti bidang teknologi, bidang hukum, bidang ekonomi, dll. Kompetensi secara manajerial, hal ini dikaitkan dengan kemampuan seseorang dalam bidang kepemimpinannya untuk memberdayakan segala sumberdaya yang tersedia. Kompetensi perilaku, dalam hal ini menyangkut etika, penguasaan emosi, motivasi dan tingkat kebijaksanaan seseorang. Penguasaan individu atas ketiga hal tersebut, menyebabkan seseorang akan mampu menunjukan kinerja yang baik dimanapun berada.

Dalam sebuah organisasi yang dibangun oleh sebuah sistem yang terdiri dari SDM, peralatan dan sarana-prasarana, keuangan, dan mekanisme kerja, akan menjadi sebuah organisasi yang berkinerja baik jika terjasi sidnergi antara komponen tersebut. Organisasi yang dinamis akan selslu meningkatkan produktivitasnya serta mempertahankan hal yang menjadi keunggulan kompetitif mereka. Memperhatikan sumber daya fisik, keuangan, kemampuan memasarkan, serta sumber daya manusia adalah beberapa faktor penting yang disyaratkan bagi organisasi untuk tetap kompetitif (Fisher, Schoenfeldt, dan Shaw, 2006). Banyak perusahaan dan organisasi bisnis menggunakan konsep dan ide-ide baru untuk membantu mengelola lebih baik dari hari ke hari kegiatan atau bisnisnya.

Keterlibatan orang pada proses yang baru dapat menyita waktu banyak, mereka melupakan aspek yang lebih penting, terutama kebutuhan untuk fokus pada manfaat dan hasil. Pada tahap awal, pemenuhan kualitas sangat menyita kegiatan, terutama pengisian format-format dan dokumen-dokumen lainnya harus sesuai dengan manual dokumen mutu. Sehingga fokus pada pengisian dokumen itu sendiri, daripada proses-proses yang semestinya dipahami dan ditingkatkan. Organisasi perlu untuk berfokus pada elemen-elemen penting kinerja. Meskipun berbagai metoda pengukurannya berbeda (balanced Scorecard, Six sigma, dll), yang penting adalah mencapai perbaikan dan perbaikan yang diharapkan, peningkatan manfaat dan nilai yang harus dicapai.

PENINGKATAN KINERJA TIM DAN PERORANGAN

Tim ialah kelompok dengan keterampilan yang saling melengkapi dan berkomitmen untuk mecapai tujuan bersama secara efektif dan efisien (Hunsaker,2001).  Kerja tim ialah kerja berkelompok dengan keterampilan yang saling melengkapi untuk mencapai tujuan bersama secara efektif dan efisien.

Manfaat Kerja Tim, antara lain :

•          Pekerjaan menjadi lebih ringan karena dilakukan bersama,
•          Dapat menimbulkan semangat kebersamaan.
•          Lebih efektif dan efisien dibandingkan dikerjakan sendiri-sendiri.
•         Kinerja organisasi lebih meningkat.

Adapun Tahapan Pembentukan Tim, antara lain:

• Forming: kesadaran akan komitmen bersama untuk  membentuk tim dan   penerimaan menjadi anggota tim.
•  Stoming : Muncul badai berupa konflik tentang klarifikasi dan kepemilikan.
• Norming : Ada  usaha untuk bekerja sama berupa   keterlibatan dan dukungan membuat dan  mematuhi norma-norma baru.
• Performing: Meningkatkan produktivitas kerja berupa  target pencapaian kinerja dan rasa bangga.
• Andjouring: Berpisah memberikan pengakuan dan kepuasan (Hunsaker, 2001)

Sedangkan Karakteristik Kerja Timyang  Efektif yaitu:

1)        Misi tim TAS jelas;

2)        Suasana informal;

3)        Banyak berdiskusi;

4)        Banyak mendengar (Pendengar yang aktif);

5)        Kepercayaan dan keterbukaan.;

6)        Menerima perbedaan pendapat (saling menghargai);

7)        Kritis terhadap isu-isu tim TAS, dan tidak bersifat pribadi

8)        Konsensus adalah salah satu norma tim TAS;

9)        Kepemimpinan efektif;

10)    Jelas dalam penilaian

11)    Mengabungkan nilai dan norma; 12)Komitmen (Manning & Curtis, 2003).

Teknik Meningkatkan Kinerja Kerja Tim dapat dilakukan, antara lain:

1)   Penilaian kinerja berdasarkan standar kinerja yang telah  ditetapkan;

2)   Memberikan motivasi berkinerja tinggi

3)   Memberi kesempatan mengikuti pelatihan yang relevan;

4)   Merundingkan masalah kinerja dan cara mengatasinya;

5)   Menyepakati tindakan yang akan dilakukan;

6)   Memantau dan menilai terus menerus kegiatan staf;

7)   Memberi umpan balik jika diperlukan;

8)   Memberi penghargan yang adil dan wajar sesuai kinerja; Dapat juga menggunakan singkatan TEAMWORK lihat modul  Administrasi Humas.

Contoh Kerja Tim, misalnya:   Tim Olah raga, Kelompok Kerja (Pokja), Gugus Kendali  Mutu (GKM), Tim Pengajar, Tim Teknisi, dan Tim Penjaminan   Mutu.

Peningkatan kinerja pada perorangan, Berdasarkan pernyataan menurut Timpe (1993) cara - cara untuk meningkatkan kinerja, antara lain :

1. Diagnosis

Suatu diagnosis yang berguna dapat dilakukan secara informal oleh setiap individu yang tertarik untuk  meningkatkan kemampuannya dalam mengevaluasi dan memperbaiki kinerja. Teknik - tekniknya : refleksi, mengobservasi kinerja, mendengarkan komentar - komentar orang lain tentang mengapa segala sesuatu terjadi, mengevaluasi kembali dasar - dasar keputusan masa lalu, dan mencatat atau menyimpan catatan harian kerja yang dapat membantu memperluas pencarian manajer penyebab - penyebab kinerja.

2. Pelatihan

Setelah gaya atribusional dikenali dan dipahami, pelatihan dapat membantu manajemen bahwa pengetahuan ini digunakan dengan tepat.

3. Tindakan

Tidak ada program dan pelatihan yang dapat mencapai hasil sepenuhnya tanpa dorongan untuk menggunakannya. Analisa atribusi kausal harus dilakukan secara rutin sebagai bagian dari tahap - tahap penilaian kinerja formal.

PENGELOLAAN TERHADAP KINERJA YANG BURUK

Lima langkah dasar yang dibutuhkan untuk mengelola underperformers adalah:

1.      Mengidentikasi dan menyetujui masalah

2.      Menetapkan alasan untuk kekurangannya

3.      Memutuskan dan menyetujui tindakan yang dibutuhkan

4.      Sumber daya tindakan (pelatihan,dan pengalaman)

5.      Memonitor dan memberikan umpan balik

REFERENSI.

Hunsaker, P.L. 2001. Training in management skills. Upper Sadle River,

New Jersey: Printice Hall.

Manning, G., & Curtis, K. 2003. The art of leadership. New York:

McGraw-Hill Irwin.

BAB 8. : Pengembangan Kinerja.

Pengembangan  Kinerja.

Pengembangan sering dilakukan sebagai upaya meningkatkan kinerja para tenaga kerja yang dianggap belum mampu untuk mengemban pekerjaannya karena faktor perkembangan kebutuhan masyarakat kurang, dalarn mendapatkan hasil kinerja yang baik, efèktif dan efisien. Pengembangan manajemen ini memang sangat dibutuhkan untuk memperbaiki kinerja dengan harapan perusahaan bisa mencapai hasil yang lebih bagus. Bagaimanapun juga praktek manajemen kinerja yang tidak efektif akan berdampak pada kinerja yang buruk. Akibatnya, kondisi ini bisa berdampak negatif untuk perkembangan perusahaan. Hal-hal yang perlu dinilai dalam membangun kinerja secara efektif diantaranya adalah : komunikasi, tugas manajemen, efisiensi, pengembangan pribadi, motivasi dan lain sebagainya.

PENGERTIAN PENGEMBANGAN KINERJA.

Jadi pengertian Pengembangan Kinerja adalah sebagai upaya meningkatkan kinerja para tenaga kerja yang dianggap belum mampu untuk mengemban pekerjaannya karena faktor perkembangan kebutuhan masyarakat kurang, dalarn mendapatkan hasil kinerja yang baik, efèktif dan efisien.

PENDEKATAN DALAM PENGEMBANGAN MANAJEMEN KINERJA.

Secara umum, manfaat yang dirasakan oleh proses evaluasi tersebut bagi perusahaan itu sendiri adalah peningkatan kinerja dan juga efisiensi secara keseluruhan yang artinya membawa perusahaan tersebut kearah yang lebih baik.

Secara teori ada 4 tekhnik atau 4 pendekatan yang digunakan dalam melakukan penilaian kinerja dari karyawan disebuah perusahaan dan keempat metode tersebut adalah:

1.       Pendekatan perbandingan

Pendekatan ini lebih menyandarkan prinsipnya pada membandingkan kinerja seseorang dengan orang lainnya. Ada 4 methode yang digunakan dalam pendekatan ini dan mereka adalah ranking langsung, rangking alternative, pendekatan berpasangan, dan yang terkahir adalah metode distribusi paksaan

2.       Pendekatan berdasarkan sifat

Pendekatan ini menggunakan beberapa faktor sifat atau attribute yang dijadikan dasar penilaian. Pendekatan ini menggunakan 2 meode yaitu metode skala rating graik dan skala standar campuran

3.       Pendekatan berdasarkan hasil

Pendekatan ini menggunakan 3 cara yaitu manajemen berdasarkan sasaran, pendekatan standar kinerja dan yang terakhir adalah pendekatan indeks langsung

4.       Pendekatan berdasarkan perilaku

Proses evaluasi kinerja karyawan menggunakan metode ini menggunakan 3 macam cara yaitu berdasarkan kejadian kritis, skala rating mengenai perilaku yang sudah diberi nilai dan skal pengamatan perilaku.

Tidak ada aturan yang baku mengenai sistem penilaian yang mana yang akan dipergunakan. Masing-masing perusahaan biasanya sudah memiliki standar penilaian tersendiri yang sudah mereka sepakati sebelumnya. Pada umumnya lembar penilaian kinerja ini sudah tercetak dengan baik pada selembar kertas yang berisikan faktor-faktor penilaian, skala dan juga definisi dari faktor tersebut.Hal ini untuk memudahka para evaluator atau mereka yang bertanggung jawab dalam proses penilaian untuk melakukan pekerjaan mereka yang pada akhirnya akan disusun dalam bentuk sebuah laporan dan diserahkan kepada para atasan untuk menjadi bahan evaluasi dan pengembangan strategi ke masa depannya.

PENGEMBANGAN SISTEM MANAJEMEN KINERJA

Ada beberapa penyebab kegagalan manajer tidak berhasil menerapkan visi, misi, dan strategi yang telah dirancang ke dalam system manajemen kinerja, yaitu :

•  Perbedaan lingkungan organisasi/perusahaan yang dihadapi dibandingkan dengan yang ada dalam buku teks.
• Adanya penolakan (resistensi) dari dalam organisasi/perusahaan.
• Menurunnya komitmen manajer dan karyawan, kurangnya kerja sama, kurang efektifnya komunikasi manajer dengan karyawan, kurang memadainya sarana dan prasarana termasuk dana, kurangnya pengawasan, dan belum baiknya penerapan system ganjaran dan hukuman.

Adanya penolakan itu karena mereka sudah memiliki system pengukuran kinerja lama tetapi belum terlaksana dengan baik. Untuk menanggulangi penolakan tersebut, ada 7 langkah pengembangan kerangka kerja system manajemen kinerja :

Menyelaraskan pengembangan system manajemen kinerja dengan strategi perubahan lain dalam perusahaan. Tujuannya adalah untuk menetapkan sasaran dari pengembangan system manajemen kinerja dalam kerangka peningkatan kinerja organisasi / perusahaan.

Menjelaskan tujuan pengembangan dan manfaat system manajemen kinerja baru. Tujuannya adalah untuk mempersiapkan orang-orang yang akan terlibat dalam perubahan pada saat system manajemen kinerja yang telah dirancang tersebut akan diterapkan.

Memantapkan kesepakatan dalam proses pengembangan dan pemanfaatan system manajemen kinerja. Tujuannya adalah untuk memadukan semua tingkat organisasi mulai dari kelompok kerja, departemen, divisi, dan organisasi secara keseluruhan.

Melakukan identifikasi factor-faktor keberhasilan yang kritis bagi perusahaan. Tujuannya adalah untuk menetapkan apa yang harus diukur.

Pembentukan tim yang ditugasi memilih system manajemen kinerja. Tujuannya adalah untuk melacak kinerja organisasi/perusahaan sehingga dapat dilakukan identifikasi factor kebrhasilan kritis.

Mengembangkan kerangka display, laporan, dan review pada setiap level perusahaan.

Memfasilitasi pemanfaatan system manajemen kinerja untuk meningkatkan kinerja oraganisasi/perusahaan.

REFERENSI

http://ahlipresentasi.com/tujuan-dan-manfaat-pengembangan-manajemen-kinerja-yang-efektif/

http://fahrurdisini.blogspot.com/2012/11/makalah-pelatihan-dan-pengembangan.html

http://rajapresentasi.com/2014/04/pendekatan-dalam-penilaian-kerja-karyawan/

http://indraputrabintan.blogspot.com/2012/03/kerangka-kerja-sistem-manajemen-kinerja.html